«Человек может думать руками. От традиции к инновационному мышлению»

Оригинальная идея проекта

Изучение передовых педагогических практик помогло нам понять, что в русской традиции уже есть эти самые педагогические практики развития инновационного мышления, как это ни парадоксально. Русь всегда славилась талантливыми мастерами–умельцами, чьё творчество с давних времён впечатляло и до сих пор продолжает восхищать людей удивительными произведениями народного творчества. Народное искусство является воплощённым представлением народа о красоте и добре, о богатстве родной земли.

Педагогическое обоснование особенностей проявления творческих способностей, методологическая основа их развития освещены в работах С.Г. Абрамовой, Ю.П.Азарова, В.Д.Шадрикова.

Однако проблема развития креативности школьников в процессе овладения ими навыков народных художественных промыслов остаётся мало изученной. В 2008 году президент РФ в послании Федеральному собранию выдвинул национальную образовательную инициативу «Наша новая школа», которая легла в основу развития образования в ближайшие годы. В национальной образовательной инициативе определены пять направлений, среди которых создание системы поддержки талантливых детей. Нам всем нужна традиция: и стране, и семье, потому что это связь поколений. Наш проект — путешествие в культуру предков, в их быт и мировоззрение, в мудрость традиции призван вовлечь учащихся в творческую деятельность, привить первоначальные навыки в освоении художественных промыслов, в изучении жанров изобразительного искусства, основ зодчества, керамического и гончарного ремесла с целью развития инновационного мышления. Программа рассчитана на широкий возрастной диапазон учащихся от 6 до 15 лет. В зависимости от возраста планируется сложность учебного материала, приобщение к социально-значимой и конкурсной деятельности.

От задумки – до результата

Для реализации идеи проекта служат 3 вектора:

Первый Вектор — «Народная художественная культура, обычаи, традиции»

В нашей школе уже более 30 лет функционирует краеведческий музей «Моё Отечество». В музее есть уголок русской избы. Здесь представлена русская печь, красный угол, старинные лавки, стол, покрытый столешником, люлька, предметы крестьянского быта. На базе музея стали проходить уроки изобразительного искусства: «Крестьянский дом как отражение уклада крестьянской жизни», «Предметы деревенского труда и быта», «Образ печи в культуре русского народа». Учащиеся нашей школы с удовольствием посещают музей и выполняют зарисовки различных бытовых предметов, работают над композицией «Интерьер русской избы». Условия школьного музея позволяют проводить исследовательскую деятельность, направленную на изучение предметов быта, особенностей и уклада жизни крестьянина в русской избе.

На занятиях в изостудиях «Аленький цветочек», «Колорит», «Немалевич», «Семицветик» создаётся особая образовательная среда по формированию знаний, умений и навыков в области изобразительного искусства, воспитанию и развитию эстетических взглядов, потребности общения с духовными ценностями, вне зависимости от выбранного в дальнейшем направления профессионального роста.

В школе смоделированы системы приобщения детей к искусству и профессиональной подготовки художников-педагогов, которые помогают противостоять массовой культуре и превращению человека в ее безликий элемент. Народное искусство Руси было по преимуществу крестьянским, поэтому в нём отчётливо отразился взгляд земледельца на окружающий мир. Но жизнь менялась, уже в середине XIX века разоряющееся крестьянство стремилось уехать в город, промыслы забывались, народное искусство было на грани исчезновения. Велика роль купечества и мыслящей интеллигенции в развитии художественных промыслов: создавались творческие кружки, общества любителей древности. Организовывались экспедиции, первые музейные коллекции.

Эти же увлечения разделяли и знаменитый коллекционер и меценат Савва Мамонтов с супругой Елизаветой Григорьевной. В своём проекте мы стараемся изучить значение Абрамцевского кружка в развитии народных промыслов и возведении их на высокий уровень. Знакомимся с работами таких мастеров, как Валентин Серов, Василий Поленов, Михаил Нестеров, Михаил Врубель, Виктор Васнецов, Константин Коровин и др. Также нас интересует педагогическая деятельность сестры Поленова, Елены Дмитриевны, руководителя самой настоящей художественной школы, провозгласившей культ русской красоты и воспевшей в своих работах народный декоративный промысел. В этой школе лучшие мастера России отбирали талантливых ребят из Хотьково и преподавали им основы композиции и рисунка. Многие ученики выросли в замечательных народных умельцев.

Второй Вектор — «Архитектурное макетирование, храмовое зодчество»

В Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования отмечается, что «изучение изобразительного искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской художественной культуры». Архитектура – самый масштабный из всех видов пластических искусств. Архитектурные сооружения, создавая своеобразную архитектурную среду, позволяют изучать культурные и исторические процессы в контексте художественного мировосприятия.

Знакомство с архитектурой на занятиях изобразительного искусства предусматривает разные формы работы детей: изучение правил линейной перспективы, рисование архитектурных объектов с натуры, по памяти и представлению. Данный вектор «Архитектурное макетирование, храмовое зодчество» позволяет соединить изучение архитектурных сооружений с созданием макетов реальных зданий, с применением проектной деятельности. Кроме того, изучение художественно-исторического материала обеспечивает формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций, приобщение к православной культуре, развитие художественного вкуса и способности к эстетической оценке произведений искусства, способности понимать значение искусства в жизни человека и общества.

Третий Вектор — «Мастерская керамики»

Данный вектор посвящён сохранению и развитию керамического художественного промысла. Занятия керамикой позволяют ребёнку воплотить в материале свою фантазию, почувствовать себя творцом, испытать гордость приобщения к большому искусству, ощутить вкус успеха от самостоятельного выполнения работ. Во время занятий закладываются основы понимания учащимися роли народного творчества. Изучая традиции ремесла, усваивая язык форм, орнамента, технологию изготовления, знакомясь с особенностями материала, учащийся постигает опыт, накопленный человечеством, и получает импульс к развитию своих способностей. Работая с глиной, учишься управлять собой, своим состоянием, расположением духа. Приходит понимание объёмности и многомерности мира. Многие дети сейчас в условиях быстро меняющегося мира растеряны, апатичны, теряют внутренний стержень. Работа с глиной помогает собраться. Берёшь ком глины и лепишь -выправляешь себя, свою судьбу. Когда «думаешь руками», чувствуешь себя творцом. Когда ты держишь свою работу в руках, возвращаешься в настоящее. Наши дети, особенно на дистанте, погружены в Интернет, они где-то в экране, в гаджете, в мониторе, а живому человеку важно быть в настоящем.

Не менее важным фактором реализации данной программы является стремление развить у учащихся умения самостоятельно работать, думать, выбирать, анализировать.

Программа призвана расширить культурное пространство для самореализации и саморазвития личности, стимулировать воспитанника к творчеству, создать каждому ребенку благоприятную почву для профессиональной ориентации.

Полезные эффекты от реализации проекта

Вдохновлять и зажигать на работу детей – задача не из простых, необходимо самому быть увлечённым своим делом. В этнографическом музее школы педагоги проводят викторины по художественным промыслам России, мастер-классы перед праздниками народного календаря: «Осенины», «Новогодняя корона», «Рождественский сувенир», «Святочные встречи», «Масленица», «Пасхальное вдохновение», «Дымковская игрушка», «Городецкая роспись». Детские работы участвуют в выставках районных и городских проектов. Ученики нашей школы становятся призёрами и победителями олимпиад и конкурсов по изобразительному искусству. В этом году школьная команда стала Победителем Московского детского чемпионата KidSkills. На сайте школы создан виртуальный музей искусств, где представлены сводные выставки детских рисунков всех корпусов школы. Учителя Изобразительного искусства – лауреаты Конкурса художественного творчества педагогов города Москвы «Признание», Фестиваля искусств педагогов Восточного административного округа “Майские звезды”. Педагогическому коллективу школы объявлена благодарность Российского совета олимпиад школьников.